真经未必在“名”校
朋友问我：你能不能推荐1所名校？我想让老师们去考察1下。我问：你要甚么样的名校？他说：教学质量出色的，办学经验丰富的。我建议他无妨找几所升学率不怎样显赫但特点鲜明、在同行中名誉良好的学校走走，不建议他去考察“家底深厚”“战果光辉”的名校。他听从我的建议，找了几所学校去考察，果然觉得所获颇丰。
人为制造“名校”
时下，照旧痴迷于到名校去考察的校长不在少数，在1些所谓名校，“取经者”络绎不绝。有的学校为了挡住那些狂热的“粉丝”，不能不采取经济杠杆，收起了“门票”。
事实是，校长们带老师们考察1所所名校，1次次谈体会、学经验，自己的学校照旧默默无闻，既没有产生喜人的变化，固然也没有像那些走过的名校1样“名闻天下”。
合适你的“真经”其实不总在那些名校。乃至可以说，1些自我标榜的名校，并不是有太多的真经可取。
坦率地说，有的名校不是校长们“办”出来的，而是县（市）长们“造”出来的。
政府领导强力推动，房地产商背后驱动，其他各类利益相干方蠢蠢欲动。学校未造，广告早已？打出，声势浩大，用词极为精准”——皆为“最好”“唯1”名校”“名师”“领先”“国际化”等最能扣人心弦、抓人眼球的东西，层层铺垫，反复渲染，狂轰滥炸，使人目不暇接。
接着是倾其所有建设高端气派的校舍。继而招兵买马，打出“百万薪酬”招聘几位名优秀校长和教师，然后从周边学校中挑选1些口碑不错的教师——师资队伍自然就“强”了；然后，把招生政策翻转1下，遴选全县乃至全市最优秀的生源——生源自然也有保障了。
其间，自然要召集宣扬部门和各大媒体，重点关注这所“金牌”学校，隔3岔5地宣扬其高端、大气、上档次的办学“寻求”与办学“品质”，特别是跟踪宣扬其迅速见效的“出色”的办学成果。
3年未到，乃至学校还没有投入使用，该校早已成了老百姓心目中的“名校”。3年后，结果毫无悬念：首届毕业生成绩优良，创造出当地教育的数个“第1”，史无前例。
办学成绩“吹糠见米”，百姓自然趋之若鹜而取经者自然络绎不绝。
不能为了新校毁了老校
如果谈经验，和许多薄弱学校总要谈生源和政策问题相反，这些学校却忌讳谈生源和政策。他们要大谈创业如何荜路蓝缕、管理如何民主宽松、教学如何轻负高质、学生如何生动发展、成果如何全面丰富。他们可以把时下最早进的理念和最动人的精神，都化为己有。
可是，1些不明就里的“取经者”大惑不解：你说的这些成功“经验”我们都已实践多年了，怎样就没有这么奇异的成效和丰富的成果呢？
他们不明白，在当地，成绩1所这样的好学校，是以牺牲众多的老学校、好学校乃至已很有历史的“老名校”为代价的。
情况就是如此，1些名校既不是千淘万漉“苦”出来的，也不是自己点石成金“化”出来的，而是当地政府把当地所有学校里的“金子”抽走，集中在1块儿“端”出来的。虽然金光闪闪，使人羡慕，可事情其实不复杂，并没有甚么希奇的东西。那些走马观花的“信徒”们，取不到真经，实属情理当中。
相反，那些地位“低微”，在1些部门领导眼里若存若亡、聊胜于无的学校，倒说不定有1些真经可取。犹如那些没有家庭医生服侍着、历经苦难却竟然长寿的老人，犹如在悬崖边上挣扎着生存了百千年的苍松或老藤，他们才有更多更动人的“故事”，值得1听。
至于我们自己——众多非名校的校长和老师们，也没必要自惭形秽。
我们可以也应当用心去研究自己这所先天条件不佳、后天优势也不多的学校，真心去善待每个看起来不够“优秀”的孩子；虔诚地探索1些合适学生和学校的方法、手段与门路，做1些他人未曾做的、未能做的抑或未敢做的，但是对师生和学校却大有裨益的事。如此，我们即使多么默默无闻，乃至“1无所有”，我们其实已非常富有。
在我看来，当前中国教育最缺少的不是那些如何熠熠闪光的经验，而是1些在悬崖边挣扎、在沙漠里绽放、在草丛里唱歌的勇气与智慧。（厉佳旭 浙江宁波市镇海区立人中学校长）
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